灘高「東大合格メソッド」と同じ、1,593人を英検1級に合格させた実績済、実証済の方程式「栗坂式二刀流攻略法」

1,593人を英検1級合格させた実績済、実証済「栗坂式二刀流方程式」 CAN-DO SPIRIT COACH
2034年「栗坂式二刀流方程式」で【英検1級10,000人合格達成！】の夢実現目指して！

YouTube英検１級完全制覇10分講義その18
■読解内容一致対策
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15分54秒

 

 

 

 

 

 

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■直前対策決定版！【リスパート２．】栗坂式二刀流方程式で一次突破！ 17分38秒
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こんにちは、CAN-DO SPIRIT COACH（英検1級・準1級・TOEIC満点対策プロ）の
栗坂です。

 

米大リーグ・ドジャースの大谷翔平投手は日本時間27日、

本拠地ドジャーススタジアムで対パドレス戦に1番・DHで出場し、

決勝打を含む5打数3安打1打点で地区優勝を決めましたね！

 

おめでとうございます！！！

 

地区優勝後のドジャースの色んな選手のインタビューを

見ましたが、

生え抜き17年目で

故障離脱中の伝説の男クレイトン・カーショー投手の言葉に

深く胸をうたれました。

 

「今季出続けた選手を称賛しないとね。

SHOHEIをはじめ、負傷者が出た時に多くの選手が穴を埋めた。

全員が出られるわけではないけど、特別なことの達成には

十分な戦力が揃ってる。楽しみだよ」

 

大谷翔平選手が「50本塁打50盗塁」を達成して、

マイアミから戻って初の本拠地試合。

 

１回に打席に入ると、本拠地のファンは総立ちです。

 

熱烈な拍手で迎えました。

 

その時、ベンチからデーブ・ロバーツ監督も選手も全員出て、拍手を送っています。

 

実は、この行動を提案したのはカーショー投手だったのですね。

 

大谷翔平選手に対するリスペクトを言葉だけでなく、全身で示してくれています。

 

カーショー選手は記録より、勝利にこだわる大谷翔平選手の姿勢に心打たれた。

 

 

それは誰よりも勝ちたいと願って、チームのために、

 

この17年間ドジャースを、いやMLBを代表するピッチャーとして、

 

困難な時に懸命に力になりたいと左腕を振った唯一無二だからこそなのですね。

 

 

「彼（大谷翔平選手）は本当に、本当に勝利を望んでいて、ポストシーズンに行くことに

 

興奮している。

 

間違いなく、チームに活力を与えているよ。」

 

 

チームを奮い立たせ、チーム一丸となって大谷翔平選手のすさまじい勝利に対する

貪欲さを、毎試合全身で感じ取れます。

 

ただただ、チームを勝たせたまっすぐな思いは、日増しに強くなっていますね。

 

ドジャースは、28日土曜日（日本時間29日日曜日）と29日日曜日（日本時間30日月曜日）の

対ロッキーズ戦の最終戦で

今年のレギュラーシーズンの162試合全試合を終えます。

 

 

そして、ナ・リーグ優勝を目指して、10月5日土曜日から熱い戦いを

 

心から応援したいと思います。

 

LET’S GO DODGERS!!!

 

 

 

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YouTube英検１級完全制覇10分講義その18
■読解内容一致対策
「栗坂式二刀流方程式でEducation Spending得点アップ一次突破！」
15分54秒
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早速ですが、本日のトピック
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■読解内容一致対策
「栗坂式二刀流方程式でEducation Spending得点アップ一次突破！」
15分54秒に
参りましょう！

 

 

■2024年度第1回英検1級一次試験読解内容一致問題
■2024年度第1回英検1級一次試験過去問はこちら→　https://tr.ee/_rMun17Q5S

Education Spending and Student Achievement

【第１段落】
／In the mid-1960, more than ten years after the United States
Supreme Court’s ruling in Brown v. Board of Education that long-standing
racial segregation affecting Black Americans was unjust and illegal
social scientist James Coleman was tasked by the government
examining the consequences that decades of discriminatory treatment
had had on Black students. ／Their academic achievements were markedly
inferior to those of their White counterparts, and in those days,
the prevailing wisdom was that this reflected substandard curriculums
and inadequate educational facilities in impoverished Black communities
resulting from segregation. ／However, Coleman’s report contradicted
such assumptions. ／It utilized detailed statistical analysis and concluded
that deficiencies in academic attainment were predominantly correlated
with students’ socioeconomic background, involving factors such as
household income and parental education levels.

 

（２９） According to James Coleman’s report

１ long years of racial segregation had had such a negative effect
on Black people’s education that it lowered their income levels

２ it was much more important to attempt to improve education for
Black people than it was to supplement their income.

３ although Black students did less well than White ones, this has
more to do with their personal situations than quality of their schools.

４ more information was needed to be sure whether the statistics about
Black people’s education were accurate or not.

 

 

■【正解】選択肢３

■『12分読解内容一致　栗坂式二刀流方程式』ステップ
「栗坂式二刀流方程式」
■【ステップ１．】タイトルを読む。
■2024年度第1回英検1級一次試験読解内容一致問題
Education Spending and Student Achievement

 

 

「栗坂式二刀流方程式」
■【ステップ２．】設問の名詞（句）を〇で囲む。

（２９）According to James Coleman’s report,
第1段落第3センテンスHowever, Coleman’s report
contradicted such assumptions.のColeman’s reportが
設問名詞句James Coleman’s reportと一致する。

 

 

「栗坂式二刀流方程式」
■【ステップ３．】【作業】各センテンスのピリオドで終わる境目に／を引く。
読解内容一致500 wordsの１段落平均7センテンス。
読解空所補充350 wordsの１段落平均 5センテンス。
読解内容一致 800 wordsの１段落平均4センテンス。
／マークは縦読みで構わないので、持ち時間12分戦略中1分で
作業を終えられるまで何度も反復練習してやり遂げましょう！

 

 

■「栗坂式二刀流方程式」
【ステップ４．】【理解】文章を読む。
【理解　その１．】設問の名詞（句）と、段落で
同じ名詞（句）を一致させ、正解ヒントを絞り込む。
第3センテンスHowever, Coleman’s report contradicted
such assumptions.のColeman’s reportが設問の
James Coleman’s reportと一致し、第3センテンス以下の
第4センテンスのいずれか1センテンスの言い換えが
正解選択肢となる。

■【注意！！】【理解　その２．】は【省略！！！】
段落の要点のつかむ方法として、下記の１．～４．を行う。
１．タイトル（議題）の説明が最初の３センテンスで
見つけ【精読】。
２．登場人物（人）は何を【主張】したいのか【精読】。
３．【展開】は、【対立】か【一長一短】のどちらかのみ。
４．逆接接続詞but, howeverは前文に対して
何が逆なのか【精読】。

 

 

「栗坂式二刀流方程式」
■【ステップ５．】１つの選択肢を柱に、正解ヒントのある段落の絞り込んだ
センテンスと照らし合わせる。
手順1．　各選択肢の主語の名詞（句）を、絞り込んだセンテンスと照らし合せる。
（２９）選択肢１ long years of racial segregation had had such a negative
effect on Black people’s education that it lowered their income levels

選択肢１の主語long years of racial segregationの名詞（句）が第１段落で
絞り込んだ第3センテンス(However, Coleman’s report～assumptions.)と
第4センテンス(It utilized ～parental education levels.)に入っているかどうか
照らし合わせる。long years of racial segregationがないので不正解。

 

 

「栗坂式二刀流方程式」
■【ステップ５．】１つの選択肢を柱に、正解ヒントのある段落の絞り込んだ
センテンスと照らし合わせる。
手順1．　各選択肢の主語の名詞（句）を、絞り込んだセンテンスと照らし合せる。

（２９）選択肢２ it(James Coleman’s report) was much more important
to attempt to improve education for Black people than it was
to supplement their income.
の主語itの代名詞は設問のJames Coleman’s reportを第１段落で絞り込んだ
第3センテンス(However, Coleman’s report～assumptions.)と
第4センテンス(It utilized ～parental education levels.)に
入っているかどうか照らし合わせれば
第3センテンス(However, Coleman’s report～assumptions.)の主語Coleman’s reportと一致。

 

 

「栗坂式二刀流方程式」
■【ステップ５．】１つの選択肢を柱に、正解ヒントのある段落の絞り込んだセンテンスと
照らし合わせる。
手順２．　各選択肢の動詞の後ろの名詞（句）を、絞り込んだセンテンスと照らし合せる。

（２９）選択肢２ it(James Coleman’s report) was much more important to attempt
to improve education for Black people than it was to supplement their income.の
動詞の後ろの名詞（句）much more important to attempt to improve education for Black people
の登場人物Black peopleを第１段落で絞り込んだ第3センテンス(However, Coleman’s
report～assumptions.)と第4センテンス(It utilized ～parental education levels.)に
入っているかどうか照らし合わせると第4センテンスのstudent’s socioeconomic
academic attemptはblack studentsで一致しない。ただしhousehold incomeとparental
education levelsはblack peopleを指しておりblack peopleが含まれている。
次にblack peopleが含まれる第4センテンス(It utilized ～parental education levels.)に
動詞の後ろの名詞（句）attempt to improve educationがあるかどうか照らし合わせると
含まれてないので、不正解。

 

 

「栗坂式二刀流方程式」
■【ステップ５．】１つの選択肢を柱に、正解ヒントのある段落の絞り込んだセンテンスと
照らし合わせる。
手順1．　各選択肢の主語の名詞（句）を、絞り込んだセンテンスと照らし合せる。

（２９）選択肢３は、主語と動詞を含む節が2つ以上あり、従位接続詞 althoughを伴う
従属節と主節で結ばれる複文で、間違いを入れるのは主節が基本。主節this had more
to do with their persona situations than the quality of their schools.の主語thisの
代名詞は前のセンテンスを言い換えだから、Black students did less well than White onesが
第１段落で絞り込んだ第3センテンス(However, Coleman’s report～assumptions.)と
第4センテンス(It utilized ～parental education levels.)に入っているかどうか
照らし合わせると
第4センテンス(It utilized ～parental education levels.)deficiencies in
academic attainmentの言い換え。しかもその言い換えが簡単に作られてないため、
正解選択肢の可能性大なのでスキップして、選択肢４の間違いを先に見つける。

 

 

「栗坂式二刀流方程式」
■【ステップ５．】１つの選択肢を柱に、正解ヒントのある段落の絞り込んだセンテンスと
照らし合わせる。
手順1．　各選択肢の主語の名詞（句）を、絞り込んだセンテンスと照らし合せる。

（２９）選択肢４の主語の名詞（句）more informationを、第１段落で絞り込んだ
第3センテンス(However, Coleman’s report～assumptions.)と
第4センテンス(It utilized ～parental education levels.)に入っているかどうか
照らし合わせるとその名詞（句）あるいはmore informationの言い換えすらないので、
不正解。ゆえに正解は選択肢３となる。

 

 

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9月28日土曜日も、最後の最後まで読んでいただいてありがとうございました。

 

 

 

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　　発行責任者：　 栗坂幸四郎
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　　　　　　　　　「栗坂式二刀流方程式」、「栗坂式省エネ１５分英作方程式」
　　発行元：　　　 CAN-DO SPIRIT COACH (英検1級・準1級・TOEIC満点対策プロ)
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